2025年湖北工程學院普通專升本小學教育專業(yè)考試大綱

來啦，來啦，2025年湖北工程學院普通專升本小學教育專業(yè)考試大綱已更新！準備報考這個學校的同學，可以抽時間看一下哦。那具體都有些什么內(nèi)容呢，期待一下吧。

湖北工程學院2025年專升本

《教育學》考試大綱

一、基本要求：

考生應(yīng)按本考試大綱的要求，準確識記教育學的基礎(chǔ)知識，正確理解教育學的基本概念和基本理論，能運用教育學的基本理論分析教育理論與實踐問題。

本大綱對考試內(nèi)容的要求由低到高，分為“識記”“理解”和“應(yīng)用”三個層次。

二、考試方式與時間：

考試方式為閉卷考試，考試時間為120分鐘。

三、考試題型及大致比例：

本門考試無選擇題，無判斷題，其他題型不限。填空題，約占15%；名詞解釋題，約占25%；簡答題，約占35%；案例分析或綜合論述題，約占25%。試卷滿分150分。

四、考核內(nèi)容及要求

第一章  教育學概述

考試內(nèi)容：

1.教育學的研究對象和任務(wù)

教育學的研究對象是教育現(xiàn)象和教育問題；教育學的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，探討教育價值觀念和教育藝術(shù)，指導教育實踐。

2.教育學的產(chǎn)生和發(fā)展

教育學的萌芽、教育學的獨立、教育學的發(fā)展多樣化、教育學的理論深化等階段有代表

性、有影響的教育家、教育著作、教育思想和教育理論。

3.中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展。

4.學習教育學的意義。

考試要求：

1.識記：教育學產(chǎn)生和發(fā)展過程中的代表人物及著作、觀點。

2.理解：教育學的研究對象與任務(wù)，中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展。

3.應(yīng)用：分析學習教育學對教師職業(yè)認知和選擇的意義。

第二章  教育的概念

考試內(nèi)容：

1.教育的質(zhì)的規(guī)定性

教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動。有目的地培養(yǎng)人，是教育這一社會現(xiàn)象與其他社會

現(xiàn)象的根本區(qū)別，是教育的本質(zhì)特點。

2.教育概念的內(nèi)涵

廣義教育與狹義教育；正規(guī)教育與非正規(guī)教育；家庭教育、學校教育與社會教育。

3.教育的基本要素

教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)等要素的含義、地位和作用。

4.教育的歷史發(fā)展

教育的產(chǎn)生；古代教育的特點；現(xiàn)代教育的特點。

考試要求

1.識記：教育概念的內(nèi)涵；教育的基本要素；古代教育的特點；現(xiàn)代教育的特點。

2.理解：教育的質(zhì)的規(guī)定性。

3.應(yīng)用：根據(jù)教育起源論進行一些基本觀點和現(xiàn)象的判斷。

第三章  教育與人的發(fā)展

考試內(nèi)容：

1.人的發(fā)展概述

人的發(fā)展的含義；人的發(fā)展的特點；人的發(fā)展的規(guī)律性。

2.影響人的發(fā)展的基本因素

遺傳在人的發(fā)展中的作用；環(huán)境在人的發(fā)展中的作用，個體的能動性在人的發(fā)展中的

作用。

3.教育對人的發(fā)展的作用

教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動；教育主要通過文化知識的傳遞來培養(yǎng)人；教育

對人的發(fā)展的作用越來越大。

考試要求：

1.識記：人的身心發(fā)展的概念；人的身心發(fā)展的一般規(guī)律；教育對人的發(fā)展的主導作用的表現(xiàn)。

2.理解：人的本質(zhì)；人的屬性；人的身心發(fā)展的一般規(guī)律與教育的關(guān)系。

3.應(yīng)用：根據(jù)個體發(fā)展的不同表現(xiàn)判斷其所屬特征；對個體發(fā)展的幾種觀點進行綜合分析：分析各影響因素對個體發(fā)展作用的表現(xiàn)及聯(lián)系。

第四章  教育與社會發(fā)展

考試內(nèi)容：

1.教育的社會制約性

生產(chǎn)力對教育的制約；政治對教育的制約；文化對教育的制約；人口對教育的制約。

2.教育的社會功能

教育的經(jīng)濟功能；教育的政治功能；教育的文化功能；教育的人口功能；教育的社會功能與教育的相對獨立性。

3.教育與我國社會主義建設(shè)

教育在我國社會主義建設(shè)中的地位和作用；科教興國與教育強國。

考試要求：

1.理解：教育的社會制約性和教育的社會功能。

2.應(yīng)用：結(jié)合中國教育實際分析“科教興國”或“教育強國”的道理。

第五章  教育目的

考試內(nèi)容：

1.教育目的概述

教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

2.教育目的的理論基礎(chǔ)

教育目的的社會制約性；教育目的的價值取向；馬克思主義人的全面發(fā)展學說。

3.我國的教育目的

我國教育目的的基本精神；我國教育目的的實現(xiàn)。

4.人的全面發(fā)展教育

德育、智育、體育、美育、勞動教育的內(nèi)涵、目標、內(nèi)容。

考試要求：

1.識記：教育目的的概念；教育目的的層次結(jié)構(gòu)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)；德育、智育、體育、美育、勞動教育的內(nèi)涵、目標、內(nèi)容。

2.理解：教育目的的理論基礎(chǔ)；我國教育目的的基本精神。

3.應(yīng)用：分析如何處理好德智體美勞五育的關(guān)系；教育目的的實現(xiàn)。

第六章  教育制度

考試內(nèi)容：

1.教育制度概述

教育制度的含義和特點；教育制度的歷史發(fā)展。

2.現(xiàn)代學校教育制度

學校教育制度的概念；雙軌學制；單軌學制；分支型學制；現(xiàn)代學校教育制度的變革。

3.我國現(xiàn)行學校教育制度

我國現(xiàn)行學校教育制度的演變；我國現(xiàn)行學校教育制度的形態(tài)；我國現(xiàn)行學校教育制度

的改革。

考試要求：

1.識記：教育制度、學校教育制度、義務(wù)教育的概念。

2.理解：確立教育制度的依據(jù)；我國現(xiàn)行的學校教育體系的基本構(gòu)成。

3.應(yīng)用：我國現(xiàn)行教育制度及改革。

第七章  課 程

考試內(nèi)容：

1.課程與課程理論

課程的概念、課程的類型；課程理論及主要流派

2.課程開發(fā)

課程開發(fā)的基本模式；課程計劃、課程標準與課程資源；課程目標；課程內(nèi)容的選擇與組織；課程評價

3.課程改革

影響課程改革的主要因素；世界各國課程改革發(fā)展的趨勢；我國基礎(chǔ)教育課程改革

考試要求：

1.識記：課程、課程計劃、課程標準、課程資源等概念；課程的類型；我國新課程改革的目標。

2.理解：課程開發(fā)；課程理論主要流派；世界各國課程改革發(fā)展的趨勢。

3.應(yīng)用：分析我國基礎(chǔ)教育課程改革。   

第八章  教 學

考試內(nèi)容：

1.教學概述

教學的概念；教學的意義；教學的任務(wù)。

2.教學過程

教學過程的本質(zhì)；學生掌握知識的基本階段；教學過程中應(yīng)該處理好的幾組關(guān)系（教學過程的基本規(guī)律）

3.教學原則

科學性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、鞏固性、發(fā)展性、

因材施教等教學原則的含義和要求。

4.中小學常用的教學方法

講授法、談話法、讀書指導法、練習法、演示法、實驗法、實習作業(yè)法、討論法、研究法等教學方法的含義和要求。

5.教學組織形式

教學組織形式：個別教學制、班級上課制、分組教學制。

教學工作的基本環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績檢查與評定。

考試要求：

1.識記：教學、教學過程、教學原則、教學方法的概念；教學的任務(wù)；教學原則；中小學常用的教學方法；教學工作的基本環(huán)節(jié)；學生掌握知識的基本階段；教學組織形式。

2.理解：教學過程中應(yīng)該處理好的幾組關(guān)系（教學過程的基本規(guī)律）。

3.應(yīng)用：教學原則與教學方法的運用。

第九章  德 育    

考試內(nèi)容：

1.德育過程

德育過程是培養(yǎng)學生知情信意行的過程；德育過程是在活動與交往中接受各方面影響的過程；德育過程是教育與自我教育相結(jié)合的過程；德育過程是長期、反復、逐步提高的過程。

2.德育原則

理論和生活相結(jié)合、疏導、長善救失、嚴格要求與尊重學生相結(jié)合、因材施教、在集體

中教育、教育影響一致性和連貫性等德育原則的含義和要求。

3.德育途徑與方法

德育途徑：品德課、思想政治課與其他學科教學、勞動與其他社會實踐、課外活動和校外活動、學校共青團和少先隊活動、心理咨詢、班主任工作等。

德育方法：說服、榜樣、鍛煉、修養(yǎng)、陶冶、獎懲等方法的含義和要求。

考試要求：

1.識記：德育方法、德育原則的概念；德育的基本任務(wù)；德育過程的基本規(guī)律；我國中小學主要的德育原則與德育方法。

2.理解與應(yīng)用：結(jié)合實例論述德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程。

第十章  教師與學生

考試內(nèi)容：

1.教師勞動的特點、教師的權(quán)利與義務(wù)；教師的素養(yǎng)與教師專業(yè)道德；教師專業(yè)發(fā)展。

2.班主任的角色構(gòu)成；班主任的任務(wù)與職責；班主任的工作方式。

3.學生的本質(zhì)屬性及其特殊價值；小學生的年齡特征；學生的個別差異與教育的關(guān)系。

考試要求：

1.識記：教師的勞動特點；中小學教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容；教師素養(yǎng)；教師的知識結(jié)構(gòu)；教師的能力結(jié)構(gòu)；班主任的任務(wù)與職責；學生的本質(zhì)屬性；小學生的年齡特征。

2.理解與應(yīng)用：根據(jù)教師職業(yè)道德的基本要求，結(jié)合實際分析教師的教學行為；教師專業(yè)發(fā)展；班主任的角色；分析學生的個別差異與教育的關(guān)系。

五、參考教材

《教育學原理》：項賢明主編，高等教育出版社，2019年第1版。