2019年4月全國自考教育原理考試真題試卷

2019年4月全國自考教育原理考試真題試卷

(課程代碼00405)

注意事項(xiàng):

1.本試卷分為兩部分,第一部分為選擇題,第二部分為非選擇題。

2.應(yīng)考者必須按試題順序在答題卡【紙】指定位置上作答,答在試卷上無效

3.涂寫部分、畫圖部分必須使用2B鉛筆,書寫部分必須使用黑色字跡簽字筆

第一部分選擇題

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題,每小題2分,共40分在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請將其選出。

1.我國乃至世界上最早的一部教育專著是

A.《荀子》

B.《孟子》C.《道德經(jīng)》D.《學(xué)記》

2.我國近代教育史上正式頒布的法定學(xué)制系統(tǒng)和師范教育起始建制的是1902年的

A.《奏定學(xué)堂章程》

B.《欽定學(xué)堂章程》

C.《奏定進(jìn)士館章程》

D.《奏定譯學(xué)館章程》

3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于

A.1985年

B.1986年

C.1987年

D.1988年

4.學(xué)習(xí)化社會的特征包括學(xué)習(xí)的終身性、學(xué)習(xí)的全民化和

A.學(xué)習(xí)的階段性

B.學(xué)習(xí)的主動性

C.學(xué)習(xí)的簡單化

D.學(xué)習(xí)的順序化

5.19世紀(jì)認(rèn)為教育是“為我們的完美生活做好準(zhǔn)備”的著名教育家是

A.涂爾干

B.斯賓塞

C.雅思貝爾斯D.弗萊雷

6.所謂教育要素是指構(gòu)成教育活動必不可少的

A.所有因素B.一般因素C.特殊因素D.最基本的因素

7.1973年,美國學(xué)者斯賓塞提出的篩選假設(shè)理論發(fā)表在

A.《篩選假設(shè)一就業(yè)市場信號》

B.《篩選假設(shè)一學(xué)習(xí)市場信號》

C.《篩選假設(shè)改革市場信號》

D.《篩選假設(shè)一家庭市場信號》

8.從作用的對象看可以將教育功能分為

A.正向功能和負(fù)向功能

B.個體功能和社會功能

C.顯性功能和隱性功能

D.政治功能和經(jīng)濟(jì)功能

9.“今人之性,生而有好利焉,順是,故爭奪生而辭讓亡焉”屬于人身心發(fā)展動因的

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.差距論

D.綜合論

10.當(dāng)代學(xué)制的發(fā)展趨勢中,義務(wù)教育階段體現(xiàn)在年限向

A.上端延伸B.下端延伸C.兩端延伸D.兩端壓縮

11.一個國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總的方向和總指針是

A.教育方針B.教育目的C.教育目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)

12.個人片面發(fā)展的根本原因是

A.社會角色B.個人努力C.分工

D.社會制度

13.“課程即社會改造”的代表人物是

A.費(fèi)雷爾

B.孔子

C.杜威

D.鮑爾斯

14.不屬于活動課程特征的是

A.以學(xué)生自主的實(shí)踐交往為主導(dǎo)去獲取直接經(jīng)驗(yàn)

B.讓學(xué)生在活動中獲得直接的情感體驗(yàn)

C.以教師的主導(dǎo)去探究人類的文化知識精髓,傳授給學(xué)生

14.不屬子沿動課程征的是

A.以學(xué)生自主的實(shí)踐交往為主導(dǎo)去獲取直接經(jīng)驗(yàn)

B.讓學(xué)生在活動中獲得直接的情感體驗(yàn)

C.以教師的主導(dǎo)去探究人類的文化知識精髓,傳授給學(xué)生

D.強(qiáng)調(diào)過程性評價

15.教師采用語言、事實(shí)等方式影響學(xué)生思想意識,提高學(xué)生思想覺悟的方法是

A.榜樣示范法B.說服法

.角色扮演法D.情感陶冶法

16.教學(xué)的基礎(chǔ)性任務(wù)是

A.形式性任務(wù)

B.發(fā)展性任務(wù)

C.教育性任務(wù)

D.實(shí)質(zhì)性任務(wù)

17.將教師稱為知識種子的傳播者,文明之樹的培育者,人類靈魂的設(shè)計(jì)者的思想家是

A.烏申斯基B.加里寧

C.培根

D.凱洛夫

18.教師從教所需的獨(dú)特的心理和人格特質(zhì)屬于教師的

A.專業(yè)理想B.專業(yè)情操C.專業(yè)自我D.專業(yè)性向

19.6、7周歲一11、12周歲階段被稱為

A.少年期

B.青年初期C.童年期

D.幼兒期

20.教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系是

A.教師與學(xué)生之間的關(guān)系

B.學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

C.教師與教師之間的關(guān)系

D.教師與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系

第二部分非選擇題

二、簡答題:本大題共5小題,請任選4小題作答,全部作答只按前4小題評分。每小題6分,共24分。

21.簡述教育者在教育過程中的主體性表現(xiàn)。

22.簡述人的身心發(fā)展規(guī)律。

23.簡述學(xué)校文化的特點(diǎn)。

24.簡述課程開發(fā)應(yīng)遵循的原則。

25.簡述教學(xué)的實(shí)施(上課)中應(yīng)該注意的問題。

三、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。

26.論述生產(chǎn)力對教育有哪些制約和影響。

27.論述當(dāng)代國外課程改革的基本趨勢。

四、案例分析題:本大題共1小題,共16分。

28.閱讀以下材料,并按要求回答問題。

上小學(xué)時,我很淘氣、好動,成績也不好。記得二年級的時候,有一次老師布置了許多數(shù)學(xué)作業(yè)。放學(xué)后,比我高兩年級的姐姐為了能多和我玩一會兒,就幫我把作業(yè)都寫好了。第二天交出作業(yè)以后,我一直忐忑不安地等著結(jié)果。熬到數(shù)學(xué)課,老師將作業(yè)本發(fā)到了每一位同學(xué)手里,唯獨(dú)沒有發(fā)給我和另一位成績很好的同學(xué)。只記得當(dāng)時我臉色通紅,覺得肯定被老師發(fā)現(xiàn)了。于是,我低著頭緊張地等著老師的“判決”。出乎意料的是,老師當(dāng)著全班同學(xué)的面,將我和那位同學(xué)的作業(yè)本展示出來,并且說:“同學(xué)們,這是老師批改時遇到的最工整、最準(zhǔn)確的兩本作業(yè),希望大家以后多向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)!”然后說出了我和那位同學(xué)的名字。在同學(xué)們羨慕的目光的注視下,我真是不知道該怎么辦才好。下課后,老師單獨(dú)將作業(yè)本交給我,意味深長地對我說:“你是個聰明的孩子,老師希望以后你能夠自己將作業(yè)完成得像今天這么好?！蹦翘煲院?每次寫作業(yè)時,我都格外認(rèn)真,甚至超過了姐姐,成績也不斷得到了提高,甚至其他學(xué)科也都有了起色。上中學(xué)時,有一次英語老師點(diǎn)名讓我朗讀一節(jié)課文那節(jié)課文是我花了很大心思預(yù)習(xí)過的。讀后,當(dāng)我滿懷期待地等著老師的肯定與贊揚(yáng)時,得到的卻是這樣一句話:“你讀的這是什么?是英語還是念經(jīng),你的口語太差了以后要多鍛煉…”傷心的我從那次起就不再喜歡英語了,直到現(xiàn)在英語仍然是我最弱的一項(xiàng)。

(1)上述材料中反映了師生關(guān)系的什么特征?(2分)

(2)結(jié)合材料分析影響師生關(guān)系的教師方面的因素有哪些?(6分)

(3)分析良好師生關(guān)系構(gòu)建的策略。(8分)