2013年10月小學語文教學論自考試題

全國2013年10月小學語文教學論自考試題

 

選擇題部分

注意事項：

1．答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

 

一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1．成績評定的依據(jù)是

A．教學內容

B．教學大綱

C．學生的實際情況

D．教材

2.1913年，南京臨時政府頒布《小學校教則及課程表》，規(guī)定初小和高小均設

A．中國文字科

B．中國文學科

C．國文科

D．語文科

3．南北朝時期梁國周興嗣所編的蒙學讀本是

A．《急就篇》

B．《千字文》

C．《三字經(jīng)》

D．《百家姓》

4．我國實行新學制后供全國使用的第一部脫離蒙學讀物性質的語文教材是

A．《最新國文教科書》

B．《共和國國文教科書》

C．《復興國語教科書》

D．《開明國語課本》

5．語文教學的基本形式是

A．課外閱讀

B．課堂教學

C．讀寫結合

D．聽說結合

6．被稱為學生識字的“拐棍”的是

A．漢語拼音

B．字典

C．獨體字

D．漢字的偏旁部首

7．提出學好語文必須要過字關、句關、篇章關“三道關口”的是

A．陶行知

B．張志公

C．陳鶴琴

D．張雪門

8．讀寫結合的基本途徑是

A．以讀帶寫

B．以寫帶讀

C．抓住讀和寫的共同點進行訓練

D．以上三者都不對

9．反映學生對生活的認識與感受能力的是

A．命題的能力

B．立意的能力

C．選材的能力

D．組材的能力

10．在交流過程中，能根據(jù)交際對象的具體情況以及情緒變化及時調整自己表達的內容與方式的能力是

A．傾聽能力

B．表達能力

C．應對能力

D．交際能力

11．下列口語交際訓練要求中，屬于小學高年級著重訓練的是

A．指導學生聽清楚一段話

B．指導學生說一段意思完整連貫的話

C．指導學生明確地講述見聞

D．訓練學生當眾作簡短發(fā)言

12．首次把“綜合性學習”納入語文課程結構體系中的文件是

A．1992年的《義務教育大綱》

B．2000年的《九年制義務教育全日制語文教學大綱（試用修訂版）》

C．2001年的《義務教育語文課程標準》

D．2011年的《義務教育語文課程標準》

13．用考試分數(shù)評價小學生的語文學習狀況屬于

A．定量評價

B．定性評價

C．內容評價

D．單項評價

14．對語文學習的某一方面，如閱讀，進行的評估稱為

A．診斷性評估

B．形成性評估

C．單項評估

D．綜合評估

15．創(chuàng)造出“字不離詞，詞不離句，句不離文”的隨課文分散識字教學法的小學語文特級教師是

A．斯霞

B．霍懋征

C．袁瑢

D．李吉林

二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。

16.1903年清政府頒布《奏定學堂章程》，正式建立我國的小學制度，初等小學設有中國文字科，內容包括

A．識字

B．寫字

C．讀文

D．作文

E．習官話

17．以下屬于小學語文教材的有

A．字詞卡片

B．教科書

C．教學參考書

D．補充讀物

E．教學掛圖

18．小學語文教學設計要考慮的具體內容大致包括

A．確立教學目標

B．診斷學生學習起點

C．選擇和組織教學資源

D．確定教學方法