2012年1月學前特殊兒童教育自考試題

一、單項選擇題(本大題共27小題，每小題2分，共54分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．學前特殊兒童教育的直接效益，指的是這種教育
A．對特殊需要兒童的意義 B.對特殊需要兒童的家庭的意義
C.對社會的意義 D.對特殊需要兒童所在學校的意義
2．哪種教育哲學理想已經(jīng)成為世界各國特殊教育的共識與導向?
A．回歸主流 B.隔離式教育
C.資源教室模式 D.教育配對模式
3.腦癱兒童
A．都是智力落后兒童 B.其腦癱發(fā)生在兒童出生時
C.其教育和訓練主要由教師來進行 D.主要表現(xiàn)為運動障礙和動作協(xié)調(diào)困難
4．聽力受損兒童在成長過程中受影響最嚴重的是
A．語言發(fā)展 B.認知發(fā)展
C.思維發(fā)展 D.社會化發(fā)展
5．反映視覺障礙兒童心理行為特點的一項是
A．聽覺注意力好，但興趣較為狹窄 B.記憶力和想象力強
C.記憶力強，但想象力差 D.性格問題多，但活動能力強
6．判斷兒童是否智力落后，除了要從智力方面來判斷外，還需進行什么方面的測查?
A．獨立生活能力 B.運動能力
C.社會適應(yīng)能力 D.自我管理能力
7．“在內(nèi)容上應(yīng)融認知教育、自理能力培養(yǎng)、溝通能力訓練于一體”，這指的是對智力落后兒童早期教育訓練的
A．反復(fù)性原則 B.整合性原則
C.量力性原則 D.個別性原則
8．對自然科學、數(shù)學等有濃厚興趣并表現(xiàn)出非凡的才能，這往往是哪種類型超常兒童的特征?
A．語言型 B.智力型
C.創(chuàng)造型 D.領(lǐng)導型
9．發(fā)散的新穎成分、罕見程度是指發(fā)散思維的
A．流暢性 B.變通性
C.獨創(chuàng)性 D.獨立性
10．所有語言障礙中出現(xiàn)率最高的是
A．發(fā)聲異常 B.流暢度異常
C.語言發(fā)展異常 D.構(gòu)音異常
11．關(guān)于兒童口吃，下列哪個觀點是錯誤的?
A．一般的口吃是正常心理現(xiàn)象
B.口吃兒童的家長應(yīng)對其嚴格要求,增強其糾正口吃的壓力感
C.良好的情緒能緩解口吃癥狀
D.產(chǎn)生心理障礙使一般的口吃上升到真正的流暢度異常
12．構(gòu)音異常形成的原因中，感知運動因素包括
A．舌頭或其他口腔構(gòu)造異常及動作協(xié)調(diào)不良
B.兒童所處環(huán)境不良
C.兒童自身情緒不良
D.腦部受傷
13．行為的刻板性和破環(huán)性是哪類兒童的一個核心特征?
A．多動癥兒童 B.語言發(fā)展異常兒童
C.孤獨癥兒童 D.智力落后兒童
14．“智力落后兒童”是指在哪段時期內(nèi)一般智力明顯低于同齡兒童的平均正常水平，并有明顯的社會適應(yīng)障礙的兒童?
A．嬰兒時期 B.發(fā)育期內(nèi)
C.嬰幼兒時期 D.嬰幼兒和少年時期
15．下列哪項不是兒童孤獨癥的特征?
A．常有“戀物”行為 B.愿意獨處
C.缺乏交會性注意 D.對人感興趣
16．錯誤的觀點認為，超常兒童與常態(tài)兒童
A．是相對而言的 B.有共同性
C.有不可逾越的鴻溝 D.有明顯的差異性
17．游戲與游戲治療在活動目的上的區(qū)別在于
A．前者是自由的，后者是有限制的
B.前者是有限制的，后者是自由的
C.前者追求一定的結(jié)果，后者重過程不追求結(jié)果
D.前者重過程不追求結(jié)果，后者追求一定的結(jié)果
18．下列哪種觀點不符合人本主義游戲治療理論?
A．治療者應(yīng)堅持讓兒童領(lǐng)路而自己跟從
B.治療者應(yīng)以適當方式指導兒童的言行
C.治療者應(yīng)承認治療是一個漸進的過程
D.治療者要讓兒童感覺到能自由表達自己的全部感情
19．在特殊兒童一體化教育中，下列哪一項不屬于設(shè)立中心的安置形態(tài)要注意的事項?
A．通過個別或小組活動對特殊需要兒童進行特別幫助
B.中心特殊兒童的教育工作應(yīng)由經(jīng)過特殊教育培訓的教師負責
C.中心每日的教育活動均應(yīng)包括特殊兒童相對獨立的活動和與正常兒童混合的活動
D.中心的工作計劃作為幼兒園整體工作計劃的一部分，由園長統(tǒng)一管理和指導
20．幼兒語言矯治最為普遍的安置形式是
A．在幼兒園正常班級內(nèi)特別關(guān)注語言障礙兒童
B.在幼兒園成立專門的語言矯治班
C.定期把全幼兒園患有語言障礙的兒童集中起來由專門的教師輔導
D.在醫(yī)療和科研機構(gòu)成立專門的語言矯治中心
21．溝通游戲，發(fā)聲、猜聲、聽覺與視覺游戲，電話玩具、錄音機游戲、捉迷藏游戲等等，主要是為下列哪類兒童設(shè)計的?
A．超常兒童 B.智力落后兒童
C.語言障礙兒童 D.情緒與行為問題兒童
22．學前兒童行為問題產(chǎn)生的原因，在父母教育方面表現(xiàn)為
A．期望值過低 B.過度保護
C.重保輕教 D.放縱孩子的好奇心
23．家庭教育中，不屬于“過度教育”范疇的是
A．數(shù)量過多 B.內(nèi)容過難
C.時間過早 D.重視品德培養(yǎng)
24．固定比例強化、可變比例強化等屬于
A．間歇強化 B.正強化
C.區(qū)別強化 D.消退強化
25．下列哪一項不符合游戲治療的新趨勢和新特點?
A．借助玩具材料 B.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境
C.利用生活情景 D.注重過去的表現(xiàn)
26．在學前特殊兒童一體化教育人員的協(xié)調(diào)中，起關(guān)鍵作用的是
A．學前教育機構(gòu)教師 B.社區(qū)干部
C.矯治專業(yè)人員 D.家長
27．學前特殊兒童一體化教育中，制定教學目標應(yīng)兼顧特殊兒童和正常兒童的共同利益，即貫徹強調(diào)
A．特殊兒童發(fā)展的全面性原則
B.特殊兒童與正常兒童的融合性原則
C.特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則
D.特殊兒童發(fā)展的科學性原則

二、簡答題(本大題共4小題，每小題4分，共16分)
28.簡述哮喘兒童的發(fā)病特征。
29.何為“代幣制”行為矯正方法？
30.學前超常兒童早期教育應(yīng)堅持哪些基本原則？
31.精神分析學派游戲治療的主要觀點是什么？

三、論述題(本大題共3小題，每小題7分，共21分)
32.試述學前特殊兒童教育對社會文明進步的意義。
33.如何診斷與矯治兒童的構(gòu)音異常？
34.試論學前特殊兒童一體化教育中的人員的不同作用。

四、應(yīng)用題(本大題9分)
35.以某一多動癥兒童為例，說明設(shè)計對某一多動癥兒童進行教育干預(yù)的個別化教育方案的原則及主要內(nèi)容。