2011年10月小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論自考試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．標(biāo)志著中國(guó)古代數(shù)學(xué)體系形成的著作是
A．《周髀算經(jīng)》 B.《筆算數(shù)學(xué)》
C.《九章算術(shù)》 D.《幾何原本》
2．物體的大小、形狀及其位置關(guān)系保留在人腦中的表象即是
A．空間知覺(jué) B.空間思維
C.空間觀念 D.空間想象
3．現(xiàn)代教學(xué)論主要研究
A．教師的教 B.學(xué)生的學(xué)
C.教對(duì)學(xué)的指導(dǎo) D.教材的編排
4．《奏定小學(xué)堂章程》中規(guī)定高等小學(xué)堂修業(yè)
A．3年 B.4年
C.5年 D.6年
5．學(xué)生學(xué)習(xí)了角之后，再學(xué)銳角、直角和鈍角，這時(shí)發(fā)生的遷移是
A．逆向遷移 B.水平遷移
C.負(fù)遷移 D.垂直遷移
6．皮亞杰認(rèn)為人的認(rèn)識(shí)起源于
A．主體 B.客體
C.主體與客體 D.主客體之間的相互作用
7．認(rèn)知－發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的代表人物是
A．皮亞杰 B.布魯納
C.布盧姆 D.奧蘇伯爾
8．學(xué)生在掌握了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的概念后，再把它們歸納成“柱體”，這種概念的同化屬于
A．類(lèi)屬同化 B.并列同化
C.總括同化 D.下位同化
9．加里培林認(rèn)為學(xué)生最容易理解的最方便的活動(dòng)是
A．言語(yǔ)活動(dòng) B.具體活動(dòng)
C.物質(zhì)的活動(dòng) D.物質(zhì)化的活動(dòng)
10．在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師的作用表現(xiàn)為
A．主體作用 B.主導(dǎo)作用
C.平等作用 D.評(píng)價(jià)作用
11．電視成為“視聽(tīng)教育”工具起源于
A．19世紀(jì)30年代 B.20世紀(jì)30年代
C.20世紀(jì)50年代 D.19世紀(jì)50年代
12．在教學(xué)過(guò)程中倡導(dǎo)以“書(shū)本知識(shí)為中心”的學(xué)者是
A．杜威 B.赫爾巴特
C.克伯屈 D.盧梭
13．我國(guó)當(dāng)前的高考屬于
A．預(yù)示性考評(píng) B.顯示性考評(píng)
C.形成性考評(píng) D.診斷性考評(píng)
14．知道男工人數(shù)與女工人數(shù)之比為8∶7就想到女工人數(shù)與男工人數(shù)之比為7∶8，這種思維方法是
A．聯(lián)想 B.類(lèi)比
C.歸納 D.演繹
15．根據(jù)兩個(gè)對(duì)象之間存在著一些相同或相似的屬性推測(cè)另一些屬性也可能相同或相似的思維活動(dòng)屬于
A．聯(lián)想 B.類(lèi)比
C.歸納 D.演繹
16．?dāng)?shù)學(xué)中的定理和性質(zhì)等都屬于
A．?dāng)?shù)學(xué)判斷 B.數(shù)學(xué)推理
C.數(shù)學(xué)歸納 D.數(shù)學(xué)習(xí)題
17．學(xué)生獲得系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要依據(jù)是
A．?dāng)?shù)學(xué)教師 B.數(shù)學(xué)課本
C.同學(xué)交流 D.生活實(shí)踐
18．奇數(shù)與偶數(shù)，這兩個(gè)數(shù)學(xué)概念的關(guān)系是
A．包含關(guān)系 B.對(duì)立關(guān)系
C.矛盾關(guān)系 D.并列關(guān)系
19．要求學(xué)生看到有關(guān)圖形、實(shí)物或模型，能初步認(rèn)識(shí)其外形，說(shuō)出其名稱(chēng)的教學(xué)要求是
A．直觀認(rèn)識(shí) B.初步認(rèn)識(shí)
C.認(rèn)識(shí) D.掌握
20．教案的主體部分是
A．教學(xué)方法 B.教學(xué)過(guò)程
C.教學(xué)手段 D.教學(xué)目的
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共15小題,每小題1分,共15分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。
21．小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的
A．正確的四則計(jì)算能力 B.初步的數(shù)學(xué)思維能力
C.初步的空間觀念 D.初步的語(yǔ)言表達(dá)能力
E.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
22．20世紀(jì)30年代我國(guó)廣為采用的算術(shù)教材有
A．《筆算數(shù)學(xué)》 B.《最新初小算術(shù)教科書(shū)》
C.《復(fù)興初小算術(shù)課本》 D.《復(fù)興高小算術(shù)課本》
E.《復(fù)興算術(shù)教學(xué)法》
23．影響遷移的內(nèi)部因素之一是知識(shí)的
A．系統(tǒng)性 B.概括性
C.靈活性 D.可辨性
E.穩(wěn)定性
24．影響小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部因素有
A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣 B.學(xué)習(xí)策略
C.思維水平 D.教師的教學(xué)方法
E.數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織水平
25．課堂學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)規(guī)則學(xué)習(xí)的基本形式是
A．有意義學(xué)習(xí) B.機(jī)械學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) D.接受學(xué)習(xí)
E.范例學(xué)習(xí)
26．下列學(xué)習(xí)活動(dòng)中屬于概念同化的有
A．操作探索長(zhǎng)方體體積公式
B.利用學(xué)具探索正方形的特征
C.利用整數(shù)加法法則學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加法法則
D.在“角”的概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“直角”
E.在“假分?jǐn)?shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“帶分?jǐn)?shù)”的概念
27．按照直觀手段的具體化程度可將直觀手段分為
A．實(shí)物直觀 B.模象直觀
C.幻燈 D.語(yǔ)言直觀
E.計(jì)算機(jī)
28．練習(xí)法的功能主要有
A．教學(xué) B.教育
C.發(fā)展 D.反饋
E.創(chuàng)造
29．小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)的特點(diǎn)主要有
A．活動(dòng)性 B.自主性
C.思考性 D.創(chuàng)造性
E.主體性
30．備課的基本要求有
A．鉆研大綱 B.研究教材
C.了解學(xué)生 D.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
E.布置課外作業(yè)
31．課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的要素主要有
A．教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)過(guò)程 D.教學(xué)方法
E.教師素質(zhì)
32．推理的主要類(lèi)型包括
A．歸納推理 B.演繹推理
C.類(lèi)比推理 D.聯(lián)想
E.直觀想象
33．?dāng)?shù)學(xué)思維品質(zhì)的主要特點(diǎn)有
A．深刻性 B.靈活性
C.敏捷性 D.批判性
E.獨(dú)立性
34．以下因素中屬于非智力因素的是
A．動(dòng)機(jī) B.興趣
C.感知 D.情感
E.性格
35．下列概念屬于同一關(guān)系的有
A．等邊三角形與正三角形 B.長(zhǎng)方形與矩形
C.百分?jǐn)?shù)與百分比 D.最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)與既約分?jǐn)?shù)
E.奇數(shù)與素?cái)?shù)

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）
36．嘗試學(xué)習(xí)方法
37．?dāng)?shù)學(xué)技能
38．非智力因素
39．?dāng)?shù)學(xué)思維

四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40．簡(jiǎn)述小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移的特點(diǎn)。
41．簡(jiǎn)述思維與感知的關(guān)系。
42．簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的范圍。
43．在教案設(shè)計(jì)中，如何進(jìn)行練習(xí)的安排？

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44．試述數(shù)學(xué)教學(xué)中如何貫徹具體與抽象相結(jié)合的原則。
45．試論述在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。

六、案例分析題（本大題1小題，共13分）
46．以“教20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法”為例，設(shè)計(jì)如何通過(guò)學(xué)具操作讓學(xué)生理解算理。