2010年4月德育原理自考試題

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或末選均無分。
1．關于德育原理和德育實踐關系的論述，正確的是
A．德育實踐經(jīng)驗產(chǎn)生德育原理
B．德育原理屬于感性認識
C．德育實踐經(jīng)驗屬于理性認識
D．德育原理是對德育實踐經(jīng)驗的抽象概括，是對德育本質和一般規(guī)律的認識
2．《把整個心靈獻給孩子》的作者是
A．馬卡連柯 B．蘇霍姆林斯基
C．杜德海姆 D．杜威
3．道德認知發(fā)展階段論的主要代表人物是
A．柯爾伯格 B．班杜拉
C．凱興斯泰納 D．洛克
4．現(xiàn)代德育產(chǎn)生于
A．原始社會 B．封建社會
C．資本主義社會 D．社會主義社會
5．童年期(6、7歲一11、12歲)兒童品德發(fā)展的主要特征是
A．適應性 B．兩義性
C．協(xié)調性 D．動蕩性
6．關于德育與科學技術關系的敘述，正確的是
A．科學技術對德育的影響主要通過科學家開展德育實現(xiàn)的
B．科學技術的發(fā)展會影響人們傳統(tǒng)的思想、信仰和道德
C．德育決定了科學技術的發(fā)展方向
D．科學技術教育是德育的主要內容
7．關于德育目標的敘述，正確的是
A．德育目標是指德育活動所要達到的預期結果的標準
B．德育目標決定了德育目的
C．德育目標是德育內容的具體化
D．德育方法的選擇與德育目標沒有關系
8．德育過程中的主要矛盾是
A．德育目的與德育內容的矛盾
B．德育目標與德育方法的矛盾
C．教育者與受教育者之間的矛盾
D．教育者提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾
9．德育原則是
A．德育目標的具體化
B．德育目的和德育目標的總和
C．德育科學規(guī)律的外在表現(xiàn)形式
D．根據(jù)教育目的、德育目標和德育科學規(guī)律提出的指導教育工作的基本要求
10．“語言說理法”主要包括
A．講解法、談話法、示范法、討論法
B．講解法、談話法、示范法、閱讀指導法
C．講解法、示范法、陶冶法、討論法
D．講解法、談話法、討論法、閱讀指導法
11．德育的基本組織形式是
A．班會、團隊會 B．生產(chǎn)勞動
C．各科教學 D．課外活動
12．品德修養(yǎng)過程的特點包括
A．自覺性、內省性、涵育性、實踐性 B．自覺性、外爍性、涵育性、實踐性
C．他律性、外爍性、涵育性、實踐性 D．他律性、內省性、涵育性、實踐性
13．屬于家庭德育特點的是
A．指令性 B．封閉性
C．被動選擇性 D．寓教于養(yǎng)
14．“十年樹木，百年樹人”反映了德育的
A．創(chuàng)造性特點 B．長期性特點
C．主體性特點 D．示范性特點
15．德育在發(fā)展過程中，要從思想、內容、原則、方法等方面吸收和利用以往發(fā)展階段的成果來豐富、發(fā)展自己，這主要體現(xiàn)了德育的
A．相對性 B．一致性
C．繼承性 D．滯后性
16．德育滯后或超前于社會發(fā)展，集中體現(xiàn)的是德育的
A．繼承性 B．相對獨立性
C．平衡性 D．一致性
17．“發(fā)揚民主，走群眾路線”體現(xiàn)了學校德育管理的
A．方向性原則 B．教育性原則
C．民主性原則 D．整體性原則
18．反映品德測評標準程度之間的關系，是品德測評的單位標準，是指
A．權系數(shù) B．標號
C．標度 D．效度
19．對品德問題學生給予更多關愛，體現(xiàn)的班集體德育工作的要求是
A．全面負責、全面安排 B．面向全班、照顧個別
C．善始善終、循序漸進 D．協(xié)調一致、互相配合
20．關于班集體的敘述，正確的是
A．班集體是一種重要的德育力量和手段
B．班集體是自發(fā)形成的
C．班集體的靈魂是班主任
D．班集體教育中不提倡學生個人之間進行品德比較

二、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)
21．現(xiàn)代德育的基本特點。
22．確定德育目標的依據(jù)。
23．如何組織和培養(yǎng)班集體?
24．德育效果檢測與評定的原則。
25．社會德育的特點。

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26．試述德育過程中學生品德的形成過程。
27．聯(lián)系實際談談在學校教育中如何指導學生的品德修養(yǎng)。

四、案例分析題(本題15分)
28．請結合有關德育原理,分析下列教育案例成功的原因。
    王強同學是一名插班生，由于缺乏自信，考試從未及格過。為了幫助他改變這種不利狀況，班主任一方面與家長溝通、了解情況，希望家長多鼓勵，配合教育；另一方面創(chuàng)造條件，努力增強他的自信心。一次，學校準備舉行學生日常行為規(guī)范禮儀展示比賽，要求每班推舉6人參加。在廣播操比賽中表現(xiàn)較好的王強得到了班主任的鼎力舉薦，當時同學們都用懷疑的眼光看著班主任，而王強則從班主任堅定的目光中讀懂了信任和尊重。訓練是單調、枯燥、勞累的，王強除了認真訓練外，還主動幫助打掃衛(wèi)生、擺放桌椅等。結果，禮儀展示比賽得了亞軍，為班級爭得了榮譽。從此以后，同學們慢慢改變了對王強的看法，王強對自己也有了信心。與此同時，班主任認真幫助他分析學習上存在的問題，并及時肯定他的優(yōu)點和進步，加上家長的配合和他自己的努力，王強的學習和精神面貌都發(fā)生了明顯的變化。