2014年荊楚理工學院專升本《學前心理學》考試大綱

荊楚理工學院
2014年專升本《學前心理學》考試大綱

一、課程名稱：學前心理學

二、適用專業(yè): 學前教育專業(yè)

三、考試方法：閉卷考試

四、考試時間：90分鐘

五、試卷結構：

1、總分：100分。

2、考試題型：選擇題；
填空題；
判斷題；
名詞解釋；
簡答題；
論述題。

六、參考書目：

陳幗眉著《學前心理學》，人民教育出版社.2010年第6版。

七、考試基本要求：能理解并掌握學前兒童心理學的基本概念；
能理解影響學前兒童心理發(fā)展的各種因素；
能掌握學前兒童各種心理發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律；
能了解學前兒童各種心理現(xiàn)象發(fā)展的年齡特征。

八、考試范圍

第一章 緒論

（一）考核知識點

1、心理

2、學前兒童心理學的對象

3、學前兒童心理學的內(nèi)容

4、學習學前兒童心理學的意義

（二）考試要求

1、識記心理的概念。

2、掌握學前兒童心理學的年齡范圍。

3、掌握幼教工作者學習學前兒童心理學的必要性。

第二章 學前兒童心理發(fā)展年齡特征概述

（一）考核知識點

1、兒童心理發(fā)展年齡特征的概念

2、兒童心理發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性

3、學前兒童心理發(fā)展各年齡階段的主要特征

（二）考試要求：

1、識記年齡特征的概念、兒童心理發(fā)展的年齡特征。

2、掌握兒童心理發(fā)展年齡特征穩(wěn)定性與可變性。

3、識記幾個概念：轉折期、危機期、關鍵期、敏感最佳期、最近發(fā)展區(qū)。

4、掌握3-6歲各年齡兒童心理發(fā)展主要特征的具體表現(xiàn)。

第三章 學前兒童注意的發(fā)展

（一）考核知識點

1、注意的概念

2、 學前兒童注意發(fā)展的趨勢

3、3-6歲兒童注意發(fā)展的特征

（二）考試要求

1、識記注意的概念。

2、識記無意注意、有意注意的概念。

3、掌握3-6歲兒童注意發(fā)展的特征。

第四章 學前兒童感知覺的發(fā)展

（一）考核知識點

1、感覺與知覺的概念

2、學前兒童視覺的發(fā)展

3、學前兒童聽覺的發(fā)展

4、學前兒童觸覺的發(fā)展

5、學前兒童形狀知覺的發(fā)展

6、學前兒童大小知覺的發(fā)展

7、學前兒童空間知覺的發(fā)展

8、學前兒童時間知覺的發(fā)展

9、學前兒童觀察的發(fā)展

10、適應對象和對比現(xiàn)象與幼兒的活動

11、知覺中對象與背景的關系

（二）考試要求

1、識記感覺、知覺的概念。

2、識記視覺敏度的概念、顏色視覺的概念。

3、識記形狀知覺、大小知覺、空間知覺、時間知覺的概念。

4、識記觀察的概念。

5、掌握學前兒童形狀知覺、大小知覺、空間知覺、時間知覺的發(fā)展。

6、掌握學前兒童觀察的目的性、持續(xù)性、細致性、概括性和觀察方法的發(fā)展。

7、初步能夠判斷老師在教學中對感知覺規(guī)律的掌握是否恰當。

第五章 學前兒童記憶的發(fā)展

（一）考核知識點

1、記憶的概念

2、記憶在學前兒童心理發(fā)展中的作用

3、學前兒童記憶發(fā)展的趨勢

4、學前兒童記憶發(fā)展的特點

5、記憶的保持和遺忘規(guī)律在學前兒童活動中的應用

（二）考試要求

1、識記記憶的概念。

2、識記無意記憶、有意記憶、機械記憶、意義記憶、形象記憶、語詞記憶的概念。

3、掌握幼兒的識記、保持和再現(xiàn)的表現(xiàn)。

4、能夠在幼兒教育實踐中找出幼兒記憶與幼兒知覺關系的事例。

5、掌握學前兒童記憶發(fā)展的趨勢。

6、學會分析幼兒教育活動中幼兒記憶的特點。

掌握記憶的保持和遺忘規(guī)律在學前兒童活動中的表現(xiàn)。

第六章 學前兒童想象的發(fā)展

（一）考核知識點

1、想象的概念

2、學前兒童想象發(fā)展的趨勢

3、學前兒童想象發(fā)展的特點

（二）考試要求

1、識記想象、無意想象、有意想象、再造想象、創(chuàng)造想象的概念。

2、掌握學前兒童想象發(fā)展的趨勢。

3、掌握幼兒想象的夸張性。

4、掌握學前兒童想象發(fā)展的特點。

第七章 學前兒童思維的發(fā)展

（一）考核知識點

1、思維的概念

2、兒童思維的發(fā)生

3、學前兒童思維發(fā)展的趨勢

4、學前兒童思維發(fā)展的階段

5、學前兒童思維發(fā)展的一般特點

6、學前兒童思維基本過程的發(fā)展

7、學前兒童掌握概念的特點

8、學前兒童判斷和推理的發(fā)展

9、學前兒童理解發(fā)展的特點

（二）考試要求

1、識記思維的概念。

2、掌握學前兒童思維發(fā)生的標志。

3、識記直觀行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維的概念。

4、理解學前兒童思維工具的變化。

5、掌握學前兒童思維發(fā)展各階段的具體表現(xiàn)。

6、分析實際生活中學前兒童思維的事例及其所處的發(fā)展階段。

7、運用學前兒童思維主要特點的知識去分析幼兒教育活動，提出促進幼兒思維發(fā)展的建議。

8、掌握學前兒童分析、綜合、比較、概括的特點。

9、掌握學前兒童掌握概念的方式。

10、掌握學前兒童判斷的發(fā)展。

11、掌握學前兒童理解發(fā)展的特點和具體表現(xiàn)。

第八章 學前兒童情緒的發(fā)展

（一）考核知識點

1、情緒情感的概念

2、情緒對學前兒童發(fā)展的作用

3、兒童情緒的發(fā)生

4、兒童情緒的分化

5、學前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢

6、學前兒童情緒的培養(yǎng)

（二）考試要求

1、識記情緒的概念。

2、理解情緒對學前兒童發(fā)展的作用。

3、掌握學前兒童情緒發(fā)展的趨勢和特點。

4、掌握培養(yǎng)學前兒童良好情緒的策略。

第九章 學前兒童個性的發(fā)展

（一）考核知識點

1、個性的概念

2、個性開始形成的主要標志

3、學前兒童自我意識的發(fā)展

4、學前兒童個性傾向性的發(fā)展

5、學前兒童氣質的發(fā)展

6、學前兒童性格的發(fā)展

7、學前兒童能力的發(fā)展

（二）考試要求

1、識記個性、自我意識、氣質、性格、能力的概念。

2、掌握個性的結構。

3、掌握學前兒童性格的年齡特點。

4、分析在實際生活中針對幼兒的不同性格進行教育的策略。