2014年湖北教師資格《保教知識與能力》模擬試題(2)單選答案

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2014-03-03

湖北
2014年教師資格《保教知識與能力》模擬試題(2)單選答案

一、單項選擇題
1．B【解析】行為主義理論認為幼兒教師是幼兒的管理者、強化者、評估者和榜樣；
建構(gòu)主義理論認為幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者；
社會建構(gòu)主義理論強調(diào)意義的社會建構(gòu)、學(xué)習(xí)的社會情境，強調(diào)社會互動、協(xié)作與活動等；
成熟主義的幼兒教育理論認為，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在幼兒到一定年齡，就會做相應(yīng)的事情。
2．c【解析】對幼兒進行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗，又要注意思想品德教育的要求。幼兒語言教育是完成思想教育綱要的重要手段，因此我們在語言教育中既要注意貫徹語言教育的要求，體現(xiàn)語言教育的特點，又要注意貫徹思想品德教育綱要，務(wù)必發(fā)揮教材本身內(nèi)在的思想性，才能獲得良好的教育效果。
3．A【解析】疑慮、孤僻是抑郁質(zhì)幼兒的特點，題干所述是針對這類幼兒的。
4．c【解析】具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問題總是借助具體事物或具體事物的表象，對具體的語言容易理解，對抽象的語言則不易理解。
5．B【解析】略。
6．D【解析】幼兒教師想更好的開展幼兒教育教學(xué)活動，首先要建立良好的師幼關(guān)系。
7．C【解析】在幼小銜接工作中，教師要培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力，包括幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處。
8．B【解析】略。
9．C【解析】略。
10．A【解析】幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，容易疲勞，需要較長的睡眠時間進行休整，因此，幼兒年齡越小，安排的睡眠時間應(yīng)越長，次數(shù)越多。A項說法錯誤。

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結(jié)束

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