2014年湖北教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬試題(3)單選

湖北2014年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》模擬試題(3)單選

一、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題意的，請(qǐng)將其代碼填在括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1．適用于學(xué)生少、教師少、校舍和教學(xué)設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠(yuǎn)地區(qū)的教學(xué)組織形式是( )
A．班級(jí)授課制
B．復(fù)式教學(xué)
C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
D．個(gè)別教學(xué)
2．在班級(jí)管理中，評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)好壞的重要依據(jù)是( )
A．優(yōu)秀班干部
B．負(fù)責(zé)的班主任
C．班級(jí)成員融洽
D．良好的班風(fēng)
3．我國(guó)第一部馬克思主義的教育學(xué)著作是( )
A．《教育學(xué)》
B．《新教育大綱》
c．《國(guó)民教育與民主制度》
D．《教育概論》
4．能否自覺(jué)關(guān)注( )是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。
A．情境
B．學(xué)生
C．生存
D．自身專業(yè)成長(zhǎng)
5．教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是( )的關(guān)系。
A．普遍與特殊
B．整體與部分
C．全面與片面
D．抽象與具體
6．被譽(yù)為“小學(xué)各科教學(xué)法奠基人”的是( )
A．洛克
B．康德
C．裴斯泰洛齊
D．蘇霍姆林斯基
7．以下哪種評(píng)價(jià)常作為選拔和甄別的依據(jù)( )
A．絕對(duì)性評(píng)價(jià)
B．相對(duì)性評(píng)價(jià)
C．形成性評(píng)價(jià)
D．總結(jié)性評(píng)價(jià)
8．教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的 ，而教學(xué)設(shè)計(jì)是形成教案的一個(gè) 。( )
A．“系統(tǒng)化”過(guò)程呈現(xiàn)形式
B．呈現(xiàn)形式“系統(tǒng)化”過(guò)程
C．呈現(xiàn)形式表達(dá)
D．結(jié)束“系統(tǒng)化”過(guò)程
9．世紀(jì)有一位法國(guó)人說(shuō)過(guò)：“大自然希望兒童在成人面前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)秩序，就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛；
我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。”這段話結(jié)束了歐洲幾百年來(lái)把兒童看成“小大人”的觀點(diǎn)，它出自( )之口。
A．杜威
B．盧梭
C．涂爾干
D．裴斯泰洛齊
10．下列說(shuō)法正確的是( )
A．階級(jí)性不存在于社會(huì)主義國(guó)家的教育中
B．學(xué)校教育就是文化教育
C．赫爾巴特提出了教學(xué)四階段，即明了、聯(lián)系、系統(tǒng)、方法
D．構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素包括教育者、受教育者和教育環(huán)境，其中，教育者是教育活動(dòng)的主導(dǎo)因素
11．由教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書或教師的提問(wèn)，把本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)述，讓學(xué)生再一次明確本節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容。這是課堂總結(jié)( )的體現(xiàn)。
A．圖表法
B．呼應(yīng)法
C．復(fù)述法
D．比較法
12．認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為( )
A．與他人基本相同
B．與大家保持一致
C．被他人認(rèn)可
D．被他人贊許
13．小學(xué)生衛(wèi)生保健的內(nèi)容包括個(gè)人衛(wèi)生保健、環(huán)境衛(wèi)生保健、合理的作息制度和( )
A．教學(xué)衛(wèi)生保健
B．用腦衛(wèi)生保健
C．用眼衛(wèi)生保健
D．合理飲食
14．“隋緒反應(yīng)慢、能自我控制”屬于下列哪種氣質(zhì)類型( )
A．抑郁質(zhì)
B．黏液質(zhì)
C．膽汁質(zhì)
D．多血質(zhì)
15．與小學(xué)生情感發(fā)展特點(diǎn)不相符合的是( )
A．調(diào)節(jié)控制能力增強(qiáng)
B．沖動(dòng)性增強(qiáng)
C．內(nèi)容不斷豐富
D.社會(huì)性成分增加
16．下列詞語(yǔ)屬于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中刻畫知識(shí)技能的目標(biāo)動(dòng)詞的是( )
A．經(jīng)歷
B．體驗(yàn)
C．探索
D．掌握
17．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以活動(dòng)為主，但仍有課本。處理活動(dòng)與課本關(guān)系的最好辦法是( )
A．用活動(dòng)吸附、處理課本
B．圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動(dòng)，既搞活動(dòng)，也讀課本
C．根據(jù)課本需要組織活動(dòng)
D．課堂搞好活動(dòng)，課外讀好課本．
18．學(xué)生學(xué)習(xí)了角之后，再學(xué)習(xí)銳角、直角和鈍角，這種教學(xué)利用的遷移是( )
A．逆向遷移
B．水平遷移
C．負(fù)遷移
D．垂直遷移
19．關(guān)于教學(xué)方法，下列說(shuō)法不妥的一項(xiàng)是( )
A．教學(xué)方法具有相對(duì)性，每種方法就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，都是相對(duì)辯證的：既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)
B．教學(xué)方法具有單一性，因?yàn)閮?yōu)秀的語(yǔ)文老師可以做到以不變應(yīng)萬(wàn)變
C．教學(xué)方法是教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的綜合體
D．教學(xué)方法具有針對(duì)性，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要針對(duì)不同對(duì)象和特點(diǎn)，不同的目的、要求，選擇不同的教學(xué)方法
20．關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中的設(shè)疑和提問(wèn)，下列說(shuō)法不妥的一項(xiàng)是( )
A．設(shè)問(wèn)要有針對(duì)性，富有啟發(fā)性
B．設(shè)問(wèn)措辭要精當(dāng)，選擇適當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)時(shí)機(jī)
C．設(shè)問(wèn)速度要適中，有必要的停頓，注意學(xué)生的反饋
D．如果學(xué)生回答正確就及時(shí)肯定，如果學(xué)生回答不對(duì)，那就不管

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