2013年湖北教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(3)單選

湖北2013年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(3)單選

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)
1．終身教育概念的提出者是（　?。?。
A．赫爾巴特
B．杜威
C．布魯納
D．保羅•朗格朗
2．以人為本的教育理念主要體現(xiàn)在（　?。?。
A．以學(xué)生為本
B．以教師為本
C．以學(xué)校為本
D．以課程為本
3．傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的教育活動(dòng)是（　?。?。
A．德育
B．美育
C．體育
D．智育
4．我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（　?。?。
A．德育
B．勞動(dòng)技術(shù)教育
C．體育
D．智育
5．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（　?。?。
A．高水平的智力
B．實(shí)踐能力
C．健康體魄
D．創(chuàng)新精神
6．教師法定的最基本權(quán)利是（　　）。
A．管理學(xué)生權(quán)
B．進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
C．科學(xué)研究權(quán)
D．教育教學(xué)權(quán)
7．教師在教育活動(dòng)中要確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律，這就要求教師要扮演好（　?。?。
A．授業(yè)解惑者角色
B．研究者角色
C．管理者角色
D．心理醫(yī)生角色
8．現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第一條是（　　）。
A．“關(guān)愛學(xué)生”
B．“為人師表”
C．“愛崗敬業(yè)”
D．“愛國(guó)守法”
9．最早提出教師要做“人類靈魂的工程師”的是蘇聯(lián)的（　?。?br /> A．加里寧
B．列寧
C．凱洛夫
D．贊可夫
10．被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”，系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)了16世紀(jì)末到l7世紀(jì)中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作是（　?。?。
A．《農(nóng)政全書》
B．《齊民要術(shù)》
C．《天工開物》
D．《農(nóng)經(jīng)》
11．世界上最早的由國(guó)家發(fā)行的藥典是（　?。?。
A．《本草綱目》
B．《丹經(jīng)》
C．《千金方》
D．《唐本草》
12．標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是（　?。?。
A．第一顆原子彈爆炸成功
B．“東方紅1號(hào)”發(fā)射成功
C．“神舟5號(hào)”飛船進(jìn)太空
D．“遠(yuǎn)望l號(hào)”航天測(cè)量船建成使用
13．可用來為教育實(shí)踐活動(dòng)提供行動(dòng)規(guī)范、價(jià)值觀的教育定義屬于（　　）。’
A．約定性定義
B．描述性定義
C．綱領(lǐng)性定義
D．操作性定義
14．“我相信你，因?yàn)槟闶乔灏椎摹?rdquo;這樣的話，在邏輯上是說不通的，當(dāng)你想了解他是否清白的時(shí)候，你已經(jīng)不信任他了。信任是什么呢?如果你信仰上帝，就不能要求上帝走到你的面前，讓上帝證明給你看。如果你信任別人，就不能要求別人是清白的，信任是沒有理由和前提的事情。
從以上文字可以推測(cè)作者對(duì)于信任的看法正確的是（　　）。
A．不清白的人才需要信任
B．信任就是默默地付出而不圖任何回報(bào)
C．對(duì)他人的信任與對(duì)上帝的信仰在心理上是一模一樣的
D．信任就是信任你的信任本身，而不在于事實(shí)真相
15．已知P是r的充分條件而不是必要條件，q是r的充分條件，S是r的必要條件，q是S的必要條件，現(xiàn)有下列命題：
①s是q的充要條件；

②p是q的充分條件而不是必要條件；

③r是q的必要條件而不是充分條件；

④乛P是乛S的必要條件而不是充分條件；

⑤r是s的充分條件而不是必要條件。
則正確命題的序號(hào)是（　?。?br /> A．
①
④
⑤
B．
①
②
④
C．
②
③
⑤
D．
②
④
⑤
16．有些被宣稱為“清熱下火”的涼茶，其實(shí)連茶的遠(yuǎn)親都算不上，它們不是普通的“茶葉”，只是含些中草藥提取液。從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)角度看，人體的許多癥狀跟中醫(yī)所說的“熱”、“火”類似，而這些癥狀，有許多是會(huì)自然減退的，不管喝涼茶還是白水，一段時(shí)間后都會(huì)減輕。在理論上完全可能有中草藥的某些成分正好對(duì)某些癥狀有效，所以不少人喝了涼茶，覺得清了“熱”，下了“火”，這并不奇怪。但是，這樣一種“有效”卻符合大眾的思維方式，但凡質(zhì)疑這些功效的言論都會(huì)招來大量消費(fèi)者“現(xiàn)身說法”的攻擊，也就成了順理成章之事。
這段文字意在說明（　?。?。
A．亂喝涼茶可能會(huì)對(duì)健康不利
B．很多消費(fèi)者并不了解涼茶的實(shí)質(zhì)
C．某些涼茶“清熱下火”的功能值得懷疑
D．涼茶中真正發(fā)揮功效的是中草藥成分
17．下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是（　　）。
A．或以為死，或以為亡
B．今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕
C．而吾以捕蛇獨(dú)存
D．殺之以應(yīng)陳涉
18．測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（　?。?。
A．效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
B．預(yù)測(cè)效度
C．構(gòu)想效度
D．內(nèi)容效度
19．由8、8、11、13、17、18這6個(gè)數(shù)組成的一組數(shù)據(jù)的中數(shù)(或稱中位數(shù))是（　?。?。
A．8
B．12．5
C．13
D．12
20．下列各組句子中，句式不相同的一組是（　　）。
A．石之鏗然有聲者，所在皆是也如今人方為刀俎，我為魚肉
B．故今之墓中全乎為五人也劉備天下梟雄
C．《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也嫗，先大母婢也
D．屈平疾王聽之不聰也城北徐公，齊國(guó)之美麗者也
21．
A．充分不必要條件
B．必要不充分條件
C．充分必要條件
C．既不充分也不必要條件
22．下列選項(xiàng)中，屬于集中量數(shù)的是（　?。?。
A．方差
B．標(biāo)準(zhǔn)差
C．中數(shù)
D．全距
23．若命題A的否命題是B，命題B的逆命題是C，則C是A的逆命題的（　?。?。
A．否命題
B．逆命題
C．逆否命題
D．以上判斷都不對(duì)
24．甲：各國(guó)的國(guó)情和傳統(tǒng)不同，但是對(duì)于謀殺和其他嚴(yán)重刑事犯罪實(shí)施死刑，至少是大多數(shù)人可以接受的。公開宣判和執(zhí)行死刑可以有效地阻止惡性刑事案件的發(fā)生，它所帶來的正面影響比負(fù)面影響肯定大得多，這是社會(huì)自我保護(hù)的一種必要機(jī)制。
乙：我不能接受你的見解，因?yàn)樵谖铱磥?，?duì)于十惡不赦的罪犯來說，終身監(jiān)禁是比死刑更嚴(yán)厲的懲罰，而一般的民眾往往以為只有死刑才是最嚴(yán)厲的。
對(duì)上述對(duì)話的最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是（　?。?。
A．兩個(gè)人對(duì)什么是最嚴(yán)厲的刑事懲罰有不同的理解
B．兩個(gè)人對(duì)執(zhí)行死刑的目的有不同的理解
C．兩個(gè)人對(duì)產(chǎn)生惡性案件的原因有不同的理解
D．兩人對(duì)是否大多數(shù)人都接受死刑有不同的理解
25．名次屬于（　?。?br /> A．集中量數(shù)
B．差異量數(shù)
C．地位量數(shù)
D．相關(guān)系數(shù)

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