2004年北師大“古代文學作品選（一）”聽課筆記（1）

　　1、 重點文章《氓》：

　?。?）分析詩中女主人公的性格特征？

　　勤勞，善良，終于愛情，絕決。

　?。?）《氓》這篇文章的中心思想是什么？

　　答案：P9從：與詩經中其它棄婦詩不同……詩中女子形象由此顯現(xiàn)出了性格深度。

　　2、 重點文章《晉楚城濮之戰(zhàn)》：

　?。?）戰(zhàn)爭描寫特點？

　　答案：P36：

　　從：文章不僅生動的描述了戰(zhàn)爭的全部過程……表現(xiàn)出作為一位史家的深刻見解。

　　從：進入戰(zhàn)爭敘述時……同時也使魯魏的盟友關系遭到瓦解。

　　從：祥于戰(zhàn)爭始末……這樣寫好處是可以突出此次戰(zhàn)爭的意義。

　　3、 重點文章《燭之武退秦師》：

　　（1）分析燭之武外交辭令的妙處？

　　答案：P40：提示（二）~提示（三）

　　4、 重點文章《邵公諫厲王弭謗》：

　?。?）分析防民之口甚于防川的思想價值？

　　答案：P58：提示（三）

　　5、 重點文章《馮諼客孟嘗君》：

　　（1）作者是如何刻畫馮諼這一人物形象的？

　　答案：P64：提示（三）

　　6、 重點文章《齊桓晉文之事》：

　?。?）、孟子是如何提出自己的仁政主張的？

　　答案：P88提示（二）：從首先……這就需要謹癢序之教等一系列文治教化。

　?。?）、分析本文的論辯藝術？

　　答案：P88提示（三）。

　　對了，告訴大家，我的第四篇文章的題目沒記太準。大家自己先看一下，如果有問題，告訴我，我下次上課的時候，再幫大家咨詢。

　　古代文學作品選1第2次慢班講課資料。

　　1、齊人有一妻一妾重點：最后一句話。

　　2、逍遙游：

　　（1）、注釋1（2）、第二大段的最后一句話所顯示出來的一個成語。

　?。?）、提示1：

　?。呵f子（約369~前286）……后世并稱老莊。

　?。呵f子一書……擺脫生活牽累的傾向。

　?。何恼碌幕咎攸c。

　?。核枷牒诵模撼缟凶匀?，擺脫束縛。

　?。?）、提示3：

　?。?）、分析本文的藝術風格：答案在提示3.

　　1、 勸學：

　　（1）、提示1：荀子的生平簡歷：

　?。?）、重點：從《成相》……為漢賦體裁的淵源之一。（背誦）

　?。?）、重點段落：1~2大段。

　　2、 五蠹：

　?。?）、注釋1：五蠹的解釋。

　?。?）、提示1：、韓非子此人的基本情況。、韓非子文章的基本特征：從其文章……提示一結束。

　　（3）重點句子：

　　、P113成語守株待兔。

　　、P114故事因于世，而備適于事。

　　、P114第二段最后一行。

　　3、 離騷：（部分）

　　（1）、注釋1：離騷的幾種解釋。

　?。?）、提示1：從屈原……偉大的愛國詩人。

　　從屈原繼承并發(fā)展……楚辭這一心詩體。

　　（3）、離騷的思想內容：

　?。?）、離騷的藝術特點：

　　中國古代文學作品選1第3次慢班講課資料1、離騷：

　　（1）、注釋1：離騷的幾種解釋。

　?。?）、提示1：從屈原……偉大的愛國詩人。

　　從屈原繼承并發(fā)展……楚辭這一心詩體。

　?。?）、離騷一詞古來有多少種解釋？

　　答案：提示1.（4）、思考練習二：

　　答案：提示3（5）、思考練習三？

　　答案：提示4（6）、思考練習四？

　　答案：提示2 2、湘夫人：

　?。?）、注釋1：

　?。?）、提示1：

　?。?）、分析本詩所表現(xiàn)的情感內涵：

　　答案：提示2最后兩句話。

　　（4）、分析本事的藝術特征：

　　這首詩用想象把神靈當作有人間情感的崇拜對象看待。

　　細膩，深沉，委婉，纏綿。

　　用環(huán)境景物烘托人們情感。

　　（5）、本詩的語言風格：

　　細膩深沉，語言滑稽，節(jié)奏舒緩。

　　3、諫逐客書：

　?。?）、文章分析：

　　頭一段用歷史講道理。

　　第二段用秦王自身行為諫逐客錯誤。

　　第三段從正面講招賢納士的重要性，進而引出逐客的錯誤。

　　重點：第二段和第三段，必須會翻譯。

　?。?）、思考練習的第一題：

　　答案：提示3. 4、過秦論：

　?。?）、什么叫過秦論：

　　過秦論批評秦王朝的過失，總結秦王朝失敗的教訓，給皇帝提供一個借鑒。

　?。?）、全文的最后一句話是本文的結論。

　?。?）、思考1和思考2合起來是本文的寫作特點：

　　答案： 用鋪陳敘事代替議論，以鋪陳敘事為主，從講歷史事實中引出結論。

　　提示3. 5、論貴粟書：

　　（1）、關于作者，魯迅先生有一句評語：西漢鴻文。

　?。?）、所謂貴粟，即重視糧食。

　?。?）、全文的最后兩段為具體的措施。

　?。?）、思考練習1：答案：提示2.    思考練習2：答案：提示3.中國古代文學作品選一第四次慢班資料1、 項羽本紀：

　?。?）、提示1：

　　A、 司馬遷本人的一些情況。

　　B、 史記的基本情況。

　?。?）、項羽的人物形象：

　　項羽是楚國貴族后代，和秦有國仇家恨，年輕時失去貴族地位，后來參加反秦戰(zhàn)爭，成為西楚霸王。

　　項羽參加反秦戰(zhàn)爭為推翻秦做出貢獻，司馬遷是把他作為一個悲劇英雄來寫的，他胸懷大志，才氣過人，后來又很勇敢，在反秦戰(zhàn)爭中履歷戰(zhàn)功，在他身上有一種勢不可擋的力量，即使在他失敗的時候，這種力量也會顯示出來，另外，他的性格具有剛強豪爽的一面，同時他也缺少頭腦，粗俗，有勇無謀，優(yōu)柔寡斷，輕信別人，剛愎自用，同時還有高傲的一面，他愛面子，要的是尊嚴，缺少政治頭腦，沒有遠見，沒有進步的政治思想，他是站在復仇的角度上去反秦的，所以在推翻秦王朝以后，并沒有進步的政治主張，同時，項羽有是一個破壞有余，建設不足的人，他不知道反省，知道滅亡時，仍然怨天尤人。

　　（3）、第四大段第一小段第二句話，所顯示出來的一個成語：四面楚歌。

　?。?）、垓下之戰(zhàn)分析：

　　垓下之戰(zhàn)一段描寫的是項羽的失敗，這一段不是項羽最光彩的經歷。在這一段中，司馬遷仍然對項羽報有愛惜之情。突出項羽的英雄氣概，同時在字里行間流露出對象與的愛戴，同時對項羽一味的怨天尤人也給與充分的表現(xiàn)這一段的分層分析：

　　第一層：在垓下被圍丈中作歌，這一層主要是渲染一種悲劇氛圍，表現(xiàn)出作者對項羽這個人物的憐惜之情。

　　第二層：東城之戰(zhàn)項羽在臨死前的表演。通過這一段再次表現(xiàn)了他杰出的軍事指揮才能，同時表現(xiàn)了項羽對自己的失敗不能自責，反而怨天尤人的悲劇人物性格。所以，這一段對項羽即愛惜又同情。同時通過被田父欺騙，也表現(xiàn)出了項羽不得民心。

　　第三層：烏江自刎是項羽一生中最悲慘，也最壯烈的一個場面。司馬遷表現(xiàn)項羽的坦然，并把這種英雄氣概同漢朝軍隊的貪生怕死形成鮮明的對比，讓項羽最后一次展現(xiàn)性格中光輝的一面，并最終完成了這個悲劇人物的描寫。

　?。?）、全文最后一段的分析：

　　第一層：夸贊項羽由一個普通青年成為一個英雄人物。

　　第二層：批評項羽的錯誤。

　　第三層：寫他滅亡時仍然不知道自責。

　　（6）、思考練習1：

　?。?）、思考練習三：

　　注明：關于思考練習1，我的答案并不全面，所以沒有打，如果有的同學記全了答案，希望能把答案發(fā)到網上來，咱們大家一起學習。

　　關于思考練習3，老師說，只要把垓下之戰(zhàn)一段的分析答上就可以。

　　2、 報仁安書：

　?。?）、兩部分內容：第一部分發(fā)牢騷，抒悲憤。

　　第二部分內容寫自己為什么要忍受奇恥大辱，講自己的心愿，同時寫出作者的人生觀，創(chuàng)作觀，以及史記的基本情況。

　?。?）、重點段落：P194（2）~（3）。

　?。?）、思考練習1：本文表達了怎樣的生死觀？

　　答案：司馬遷以力求傳名于后世，為了傳明不必死結。為其生死觀。

　　（生死觀即人生觀）

　?。?）、思考練習3：發(fā)憤著書說，所謂發(fā)憤著書說即杰出的作品都是在發(fā)憤時著成的，目的是弘揚理想，抒發(fā)備份，實現(xiàn)人生目的。同時這樣做還揭示了文學創(chuàng)作規(guī)律，極好的文學作品往往是在逆境中完成的。

　　3、蘇武轉：

　?。?）、提示1：漢書的基本情況。

　?。?）、提示2：第一句話。

　　4、四愁詩：

　　思考練習：

　?。?）、較早的七言詩。

　?。?）、提示三。

　?。?）、用對每人的追求象征追求理想。

　　5、刺世疾邪賦：

　?。?） 成書于東漢末期。

　?。?） 第一段的最后一句話：說明當時的統(tǒng)治者只是利己而自組。

　?。?） 第二段的第三句話：

　　（4） 第三段的道數第三句話：批判當時的現(xiàn)實。

　?。?） 第三段的倒數第二句話：表明作者不愿和這種現(xiàn)實共存。

　　（6） 第三段的到數第一句話：表明了作者的信念，面對這種邪惡的勢力寧可堅持正義而死，也不愿與他同流合污。

　　6、十五從軍爭：

　　（1）、提示1：有關于樂府詩集的基本情況。

　　10、行行重行行：

　?。?）、提示1：

　?。?）、重點句子：除了最后兩句意外。重點：有一些句子言出何處需要掌握。

　?。?）、注釋1：

　　11、西北有高樓：